幼儿中班观察记录《真是他的错吗》
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晨间活动时,孩子们正在安安静静的玩积木,沈燚玮突然哭丧着脸来告状:“老师,干路阳在欺负我。”听了沈燚玮告的状,我没及时地处理,只是点点头,示意他接着玩,然后我悄悄地观察干路阳和燚玮的举动。
在我观察了干路阳之后发现,其实并不是干路阳爱欺负人,而是他处理问题的方法不恰当。例如:他在建构区搭了一把长枪后开心地显耀着,这时坐在他旁边的沈燚玮因为好奇用积木敲了一下他的枪,不小心将干路阳的枪敲断了,于是干路阳就推了燚玮一把,结果手重了,燚玮差一点坐倒在地上 ?玮又一次跑向我告状说干路阳打了他。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把干路阳叫了过来,问他:“干路阳,你为什么打沈燚玮啊?”干路阳说:“我没打他,是他敲断了我的长枪。”我又问他:“你是不是想让他离你远一些啊?”干路阳点点头,我又告诉他:“那你想一想,如果不用手去提醒他,你还能用什么方法来告诉他呢?”干路阳想了想,说:“请你坐远一点好吗?”我笑着点点头,摸着干路阳的头说:“对啊!你要是这么提醒燚玮,那燚玮就不会告你的状了,对吗?”干路阳点点头。随后我又转向沈燚玮:问他:“燚玮,你知道自己错在哪里吗?”燚玮说:“我不应该打断他的长枪”。“老师知道你不是故意要打断他的长枪,那你知道应该怎么做才不会惹干路阳生气呢?”“我应该自己搭一把长枪。”“如果这样做就对了!以后遇到这样的事情时就要多想一想,怎样做才不会让对方生气,好吗?”燚玮懂事地点点头。问题解决了,两个孩子相互道了谦,继续玩起来。
从以上案例中可见,中班时期的'孩子还缺乏社会交往能力,相互间的矛盾冲突比较多,因此作为老师应该多观察他们的社交情况,必要时进行有针对性的指导,使孩子们的社会交往能力不断地提高,从而减少相互间的冲突,为今后顺利地进入社会早早地打好基础。
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