教育随笔：培养幼儿责任感

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教育随笔：培养幼儿责任感1

现在的幼儿多是独生子女，在家饭来张口衣来伸手，一切都有家长包办。久而久之，幼儿缺乏责任感的现象非常严重，除了我上面的例子中提到的现象外，我们的生活中还不乏这样的现象：很多幼儿不知道自己的事情应该自己做，总希望别人来帮着做；自己做了错事会把责任推到别人身上，每次老师交代的东西自己忘做或忘拿都会怪到爸爸妈妈的头上；在幼儿园玩好玩具就随便一丢；在公共场所把吃下来的果皮纸屑随便乱丢，等等。

责任感是幼儿未来发展，立足社会的重要因素。因此，从小培养幼儿的责任感十分重要。角色游戏是幼儿非常喜欢的一项活动，为此我们创设了“娃娃家”“理发店”“超市”“点心店”等角色游戏，通过游戏幼儿的责任感得到了很好的培养。

在角色游戏之前，我们先和幼儿商量游戏规则以及违反规则后的处罚办法。如：游戏时不能到处乱蹿，不大声喧哗，不能随意变换游戏中的角色，否则就停止游戏。在幼儿意识到违反规则将会付出代价时，幼儿就会自觉的遵守规则，这种自觉会从头保持到结束，这种自觉也反映了幼儿的责任感，认为自己有责任维护游戏规则。

在角色游戏的过程中，幼儿扮演哪个角色就会模仿哪个角色的语言，口气，表情，并会履行该角色的职责，幼儿通过对角色职责的`理解和操作，可以潜移默化的培养自己的责任感。例如在“超市”的游戏中，“营业员”总是能够热情的招呼客人，有的“客人”很烦、问题很多，可是“营业员”却能始终保持热情的服务，还能耐心的为“客人”介绍“超市”里的商品。在“超市”的游戏中，幼儿能模仿营业员对待客人时良好的态度，学会了履行责任，较好的培养了幼儿的责任感。

在角色游戏结束后，我们对游戏要进行评价，评价时对责任感强，遵守规则好，履行角色职责认真，收拾材料好的幼儿进行表扬，受到表扬的幼儿成为其他幼儿学习的榜样，从而增强其他幼儿的责任感。

教育随笔：培养幼儿责任感2

书有很多种，孩子们的书又有着各种各样，千变万化的内容。书里，有生动的图画、动人的文字，犹如跳动的色彩，处处牵动着孩子们的心。给孩子讲故事可以在智力上、感情上、身体上促进他们的发育，幼儿能对图画书，或卡片进行聚焦，能够从左到右能够进行扫描。会进行简单的对话，能够说清楚一件事，有一定的词汇量。但孩子们在阅读的同时，不能很好的来保护所看的书籍，掉在了地上却经常是当没看见，从不把它们拣起来，有的直接将书仍在了地上，以为原本掉在地上的书是小朋友仍上去的，谁也不愿去将它们拣起来放好。当问到这是谁不小心丢的书或谁撕坏的，幼儿们会异口同声的说：“不是我丢的”，“不是我撕的”，“是XX小朋友弄掉的”等。其实这是幼儿没有爱护图书的责任感而导致的。我们历来都有“天下兴亡，匹夫有责”等话，如果孩子如此发展下去，势必连自己的学习、生活都不能很好地承担责任呢，又怎能在将来为社会服务呢？因此，我们要增强幼儿的责任意识，尤其是对本学期刚入园的孩子更应加强他们的责任意识，养良好的行为习惯，我们要有意识地让幼儿自己去完成力所能及的事情。可以通过修书的活动游戏，让孩子体验修书的乐趣，这样不仅增强了幼儿的责任意识，也有助于养成良好的生活习惯。同时也教育幼儿们以后在看书玩玩具时要保护好书和玩具，以便下次再进行游戏活动。

每天安排一定的时间让他们安安静静地一起看书，或是给他们讲故事，帮助他们进入另一个充满神奇色彩的世界，充分享受在这个书的世界里的自由、快乐与安祥。这样不仅让孩子在听故事，看书中感受了语言的美丽，也让孩子的语言得到更好地发展。让孩子在轻松的阅读活动中与书成为好朋友，更让他们懂得了保护图书的责任。