教育随笔:特别爱给特别孩子
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在日复一日的学习、工作生活中,许多人都写过随笔吧?随笔可以观景抒情,可以睹物谈看法,可以读书谈感想,可以一事一议。常见的随笔有哪些形式的呢?下面是小编为大家整理的教育随笔:特别爱给特别孩子,仅供参考,欢迎大家阅读。
我相信每个班都会有一些特别的孩子,他们成绩不好,但是他们爱劳动,爱帮助人,对老师也是非常有礼貌,最重要的是他们很聪明。对于这样一些特别的孩子,应该怎么办?
我们班的王宇隆,就是这样的孩子,很聪明,不爱写作业,上课经常发呆走神,作业总是写的脏乱差。对他,我从开学第一天到毕业那天,不管他是作业没有交,还是课堂作业写的不好,亦或者考试成绩很差劲,我都没有批评过一次,开学两个月后,他妈妈告诉我,他不撒谎了,她很谢谢我们的老师,我想应该是他知道说真话,也没有什么很严重的后果,老师也不会批评他,所以渐渐的他就不撒谎了。
而对于他的作业总是很脏很乱,字体很不好,我其实是很无奈的,有一次,他的作业又是写的让人不忍直视,我无奈的在最后写了一句“宇隆,下次把作业写的干净一点,好吗?”,奇迹出现了,下一次改课堂作业时,如果不看名字,我根本不敢相信这是他的作业。
在每一次考试前,不管大考小考,我都会走到他的'身边,在他耳边跟他说认真做,计算题一定不要丢分,保证至少检查一遍。
不单单是对他,对我们班的好几个像王宇隆这样的聪明学生,我都会这样做。
张一梦,一个很聪明伶俐的女孩,因为家长对教育的不重视,没有养成好的学习习惯,她也总是和班里的同学搞不好关系,为此我整天找她谈心,日记本上给她满满的回复,每一次考试卷子上给她的评语写的最多,拉着她的手跟她谈心。
孙志强,很聪明,性格却很古怪的男生,不爱跟同学讨论问题,喜欢独来独往,作业喜欢应付,考试喜欢胡乱蒙,数学日记只写两句话,对于他,我能做的就是给予他更多的耐心和关注,没有批评,只是轻轻地问一句下次能把字写好吗?没有斥责,只是无奈地一句何时能看到你认真地写一次日记?
对于这些特别的孩子,我这些做法在刚开始的效果并不特别明显,但是坚持下来,我终于看到了质的飞跃。王宇隆的成绩从之前的五六十分,到后来的八十多分,张一梦的成绩从四五十分考到了八十分,孙志强的成绩从五六十分,到期末的九十多分,量变终于引起了质变。
对于我们班学生,我经常跟他们说换位思考,慢慢的学生知道我为他们好,也知道了我的辛苦,他们不会害怕我,不会抗拒我,相反,他们愿意相信我,当他们喜欢我的时候,对数学,也不会那么讨厌了。
把特别的爱,给特别的孩子,也会收到他们给予的特别的爱。
度过了不平凡的20xx年,迎来了牛气冲天的xxxx年,新的一学期开始了,孩子们像欢快的小鸟一样又飞回了校园。新学期要有新气象,校园也要有新面貌,卫生工作就要先搞好。于是,我分配孩子们打扫教室、楼道。
子航是个胆小、内向的孩子,尽管我给每个组分配好了任务,但没有具体到每个人,子航就不知道自己该干什么,一个人呆呆地站在座位旁边。我告诉她赶快把台阶拖一下。她连忙拿着拖把出去拖台阶。一下又一下,拖得多么认真!
不一会儿,孩子们就把教室打扫得干干净净,子航也把台阶拖得干干净净。我告诉子航:“你拖得真干净,把拖布涮干净拿进来吧。”
孩子们坐在教室里,七嘴八舌地说着在寒假中的见闻,热闹极了。我趁着孩子们的兴奋劲,鼓励孩子们说说寒假中有趣的见闻,有什么高兴的事和大家分享一下。
……
咦,怎么子航座位上没有人,她去哪儿了呢?我连忙跑出教室,终于松了一口气,子航还在拖台阶呢!我的心微微一震:多“傻”的孩子呀!台阶已经干净了,你怎么还在拖呀?你怎么就不看看别人都进教室了呢?我为什么不能多关注一下子航呢?带着内疚,带着自责,我轻轻地把她叫进教室。
子航是进了教室,但我的心里仍像打翻了的五味瓶——不是滋味。班里像子航这样内向、胆小的孩子还有茜茜、加伦、杨盾。我是否从心灵深处、从细微之处真正关心过他们,爱护过他们?
一份教师的责任、一种母爱的力量召唤着我,给那些不引人注目的孩子多一些关心,给那些潮湿的地方多一些阳光,把特别的爱给那些特别的孩子吧!
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