教育随笔：你是我好朋友

在学习和工作中，大家都知道随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编收集整理的教育随笔：你是我好朋友，希望能够帮助到大家。

教育随笔：你是我好朋友1

宇琛小朋友是我们班新转来的一名小朋友，由于对于新班级的不熟悉和自身的一些性格方面的原因，他基本上很少和小朋友交流，也没有什么好朋友。并且在生活中我们还会经常听到小朋友给老师告状说“老师，他打我！”“任老师，他恶心！”为什么孩子会给老师说宇琛恶心，那是有原因的。

有一次我发现在进餐的时候，他有个不好的习惯，他有鼻炎经常流鼻涕但是他从来不主动的过来拿纸巾去擦鼻涕，而是用手去把鼻涕蹭到脸上手上到处都是，有时候还会弄到旁边小朋友的桌子上，或者是发出那种想要呕吐的声音，所以他旁边的小朋友都很反感他觉得他很恶心。于是我与他沟通，想要了解他为什么这样做。他跟我说他知道这样子很恶心，但是他还是会这样子做。我就觉得很奇怪。然后慢慢的观察他，发现平常没有小朋友和他聊天，但是在吃饭或是餐前的时候总是能听到他们组的小朋友发出咯咯咯的笑声，我就觉得很奇怪。然后过去一问小朋友，才知道他又在那里玩自己的鼻涕让小朋友发出咯咯咯的笑声。然后我一过去问他，他就说下次不这样了。但是我感觉他就算是被老师批评，可是很奇怪的是感觉他的心情好像还是很好的。我的猜测是否，他觉得通过这样的方式，他觉得小朋友们都喜欢他才笑的。

他在班里经常是要被老师“批评”的，因为他的行为总是影响到其他的`小朋友。而且其他的小朋友也总是一如既往的去告状。可是我还是能发现孩子的闪光点的，这个孩子虽然他在生活中有很多的问题，可是在教育活动当中就能发现他的“闪光点”。因为我发现在老师进行教育活动的时候，他的参与积极性是很高的，而且他知道很多与活动以外的一些拓展性的知识，他了解很多的生活中的常识。然后这个孩子，他的乐感很也很好，在歌唱活动的时候他的歌声总能吸引着我，他就像一个“小小美声独唱家”，我们也就是找着样的机会去表扬他，鼓励他，然后悄悄的告诉他让他知道，你经常被老师表扬啊，或者是帮助了小朋友啊等等的行为，这样都会让小朋友慢慢的喜欢你，觉得豆豆很棒！

最近我就发现了，在上课的时候他变得更加的认真了。而且老师只要关注他，就能发现他感觉很高兴。最让我欣喜的是，在一次玩桌面游戏的时候，我发现他很想要和旁边的小朋友一起玩，于是他眼巴巴的看着人家。最后，碰了一下旁边的小朋友。那个小朋友本能的告状“老师豆豆打我！”我刚走过去他就连忙解释道：“我仅仅只是想让你做我的好朋友！”说完那句话，我还没有开口那位告状的小朋友就赶忙说“那你更我说嘛！我们一起玩吧！于是，这是我第一次没有给宇琛小朋友处理他的小官司，但是他却已经拥有了他的好朋友！

孩子是需要发现他的“闪光点”正确的去正面教育，让他在积极的状态下慢慢的主动的发生改变、成长。

教育随笔：你是我好朋友2

开学到现在已经有一个月的时间了，短短的一个月却是我从学生时代踏入幼儿教师的第一个阶段。我从起初的手足无措到现在也能带着班级的孩子开展一个小小的活动了。惊喜着！焦虑着！而最多的，则是快乐着！

班级的孩子大多是从这里的小班升入中班的，只有五个孩子是这学期新加入我们的大家庭。瑞瑞是这五个孩子中间的一个。开学前的某一天，我们去他家家访，孩子有点儿害羞，躲在妈妈的后面。可是我们聊了一会后，他便很快跑进房间又很快跑出来，他拿出手里的小汽车给我看，我们夸奖他厉害的小汽车，他露出好看的牙齿。

第一天来到我们班级，瑞瑞在妈妈走后便开始抽泣起来，我走过去轻轻地抱抱他，拉拉他小朋友的小手，哄着他：“瑞瑞，下午你起床后，妈妈就很快来接你了，可是你现在不能哭哦！”孩子动了动小嘴巴，不说话，眼泪却流了出来，脑袋耷拉在我的肩膀上！这样的情绪瑞瑞持续了一个星期，每天，其他的孩子都玩的非常开心，只有瑞瑞自己趴在桌子上，不说话，也不参与其他孩子的游戏！

我们劝他说：“瑞瑞，你看，他们玩的多开心呀，你也一起去玩会吧！”“不要！老师，我想回家，我想回家跟姐姐一起玩。”我蹲下来，拉着他的小手，告诉他：“这里的所有小朋友都是你的好朋友，我也是你的好朋友。”瑞瑞睁着他大大圆圆的眼睛看着我，随后他又说：“我的好朋友在其他地方。”

几天时间里，孩子几乎每天都是自己一个人在玩，就连他们最喜欢的户外运动，瑞瑞都是在玩了两圈滑滑梯后就坐在旁边的平衡木上安静的坐着。每天，我都会轻轻的抱抱他，摸摸他的头发。一天上午，孩子们都在捏橡皮泥，瑞瑞把他捏好的给我看，我说：“真好看，宝贝！你准备送给谁呀？”瑞瑞开心的告诉我：“送给你！”“为什么要送给我呀？”“因为你是我的好朋友！”

瑞瑞终于笑了……

我也笑了……

能跟你们做朋友真好，孩子！