教育笔记-老师我要讲故事
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有人说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。
每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。
我们班有一位叫楹楹的小朋友,早上来幼儿园时,情绪总是不太好,一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:“姥姥,早点接我,早点接我”。在我的.劝说下,楹楹满眼含泪地松开姥姥的手。佳佳的姥姥在临走前,悄悄地对我说:“楹楹吃饭的速度实在是很慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园”。听了这些话,我开始留心注意楹楹。在活动区游戏时,楹楹静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:“楹楹,你喜欢玩什么?”她说:“我喜欢看书”。“老师和你一起看好吗?”楹楹高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,楹楹突然小声地对我说:“老师,我要讲故事”。在我点头后她开始讲了起来。我高兴地说:“楹楹,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?”“愿意”,于是我叫了好些小朋友来听楹楹讲故事,楹楹很高兴,讲得也更起劲了。
午餐时,为了减轻楹楹进餐的紧张心情,搭班老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,楹楹哭了起来,我忙走过去,问她:“楹楹,你怎么啦?”“我吃不下”,“楹楹,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你!”楹楹在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。
第二天,楹楹和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:“老师,太谢谢你们了,楹楹以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。”望着楹楹姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。
通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。
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