教育随笔：我也喜欢你

无论是在学校还是在社会中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔是一种散文体裁，可以抒情、叙事或评论。日常生活中最常见的随笔有哪些呢？下面是小编收集整理的教育随笔：我也喜欢你，仅供参考，大家一起来看看吧。

教育随笔：我也喜欢你1

新的一个学期又要开始了，这个学期发现晨晨小朋友的变化特别的大。我记得小班刚开学的时候，这个孩子刚进班，虽然不哭也不喊闹，但是他就是不愿意和老师说话，总是一个人坐在那里。早上来园他也会躲在门后面不肯进来，我和他打招呼的时候，他总是很害羞，“晨晨，早上好。”每当我想热情友好地和他打招呼时，他总是低下头。我心里有些失落。后来我跟他的妈妈联系，他妈妈也反应孩子性格比较内向，不过他跟熟悉的人很亲密，活泼。于是，我把整个学期的观察重点都放在这个孩子身上，慢慢的接近他，成为他信任的大朋友。

有一次吃饭，晨晨吃饭很挑食，不喜欢吃蔬菜，只要蔬菜的他都吃不完，可是作为老师为了他的健康和良好的饮食习惯，我不能让他全部倒掉，看着他可怜巴巴的样子，我就说“你可以尝试吃一些蔬菜，你看大力水手派派最喜欢吃菠菜了，他的力气有多大。”说完我还露出非常羡慕的表情，他听了就夹了一个最小的西兰花，放到嘴巴。虽然他最后还是没有把所有的蔬菜全部吃完，但是对他来说，敢于尝试，愿意尝试都是一个很大的进步。后来在吃饭问题上，他的进步是最大的，到了小班下学期他能高兴的告诉我“老师，我今天吃了蔬菜了。”每次看到他小小的进步，我也会给予他最大的肯定“你今天真棒！”

小班下学期起，我就发现这个孩子越来越爱笑了，虽然说话声音还是轻轻的，但愿意去结交新的朋友，也愿意和我一起做游戏。有一次放学结束后回到办公室，晨晨的妈妈在群里面说“王老师，晨晨很喜欢你，他每次回家都会跟我说我喜欢王老师，放学的时候他也会和你们说再见，可能你们那时候很忙，没有听到。他每次都会站在门口看你们送完所有小朋友才离开，他真的很喜欢你们。”听了这番话后，我真的很感动，我脑海中可以浮现出他每次在门口跟我们再见的画面。我觉得他非常的懂事。他虽然不太会表达情感，但他在慢慢的努力，改变。

教师节的时候，我收到一份特别的礼物，他拿妈妈的手机唱了一首歌曲送给我，最后还说“王老师，我喜欢你。”我当时就触动了，你用心，用爱去关怀，对待每个孩子，收到的将是最美好，最珍贵的爱。

教育随笔：我也喜欢你2

每天上午组织完集体活动就已将近十点半了，老师和孩子都有些疲惫，今天我和往常一样，集体活动后让孩子趴在桌子上休息一会，我也顺势坐在椅子上和孩子们一起休息，刚坐下来我班平时比较活泼的一一小朋友跑到我面前对我说：“张老师，我喜欢你”其他的小朋友也不休息了，都随声附和，要是以往我定会一笑了之或者说声谢谢，但今天我很想和孩子们聊聊天，于是我就问：“宝贝们经常会对老师说：老师，我喜欢你，那你们不能告诉老师你为什么喜欢我？”

欣欣小朋友说：老师喜欢和我讲话，还会帮我穿衣服，给我喝牛奶，就像妈妈一样；他刚说完，鹏鹏就接上说：那天老师亲我了，我也喜欢老师；一一大叫着：我来说、我来说、、、我让一一先说，她说到：老师每天都对我笑，还教我们唱歌和跳舞；打开话匣子的孩子们像有许多的话要说，只听见有的孩子说：老师会帮我系鞋带，带我们一起玩滑滑梯；有的说：老师会给我们发点心，让我们喝水；有的说：老师还会讲许多好听的故事，画好看的小鸡、小鸭等等，小朋友都在说着自己喜欢老师的原因，瑶瑶小朋友坐在那里一直不说话，我想她应该不会喜欢我吧，因为孩子在家养的比较娇气，安抚她的情绪成了我们老师一项必修的“功课”，偶尔我也会朝她发一下脾气，所以总感觉孩子和自己有距离感，等孩子们七嘴八舌的说完了，我带孩子们出去户外活动，一个孩子拉拉我的手，我蹲了下来，瑶瑶趴在我的耳朵上小声的说：“老师，你每天都会抱我，我也喜欢你。”哦，原来她每天来园都要哭，为了让她不哭或者少哭一会，每次我在接待她入园时都会抱她一会，老师这个带有目的性的动作却被孩子认为是爱的拥抱，羞愧之余我轻轻地抱住了她，对她说：宝贝，老师也爱你；听了我的.话她一蹦一跳的玩游戏去了。

在和孩子们的相处中，我时时刻刻地享受着孩子们对我的赞扬，享受着她们带给我的感动，在成人眼中的微不足道的动作，对于孩子来说却有很深的涵义，在以后的教学工作中我在享受孩子带来欢乐的同时自己也会尽最大努力给孩子带来温暖快乐。

教育随笔：我也喜欢你3

每当看到丁老师和吴老师在问小朋友们：“可可，你喜欢我吗？爱我吗？涛涛，你喜欢我吗？你爱我吗？鹏鹏，你爱我吗？”；“你最喜欢哪一位老师？”每次听到小朋友们回答说爱丁老师和喜欢吴老师，我感觉她们好幸福，不知小朋友们是否喜欢我？

有一次中午，我帮涛涛脱衣服准备睡觉时，忽然脑海里想到——我现在跟小朋友们最亲近，是问他们的最好时机。随口便轻轻问道：“涛涛，你喜欢我吗？”他微笑着摇摇头，轻轻地靠近我的耳朵说：“不喜欢你！”我看着可爱的小脸蛋惊讶地问道：“为什么呢？”

他仍然微笑着摇摇头，慢慢地说：“不喜欢，没有原因。”这时被丁老师听见了：“你怎么会不喜欢刘老师呢？刘老师是很喜欢你的呀！”我急着问道：“那你最喜欢哪位老师？”

“喜欢吴老师和丁老师。”

这时被许多小朋友听见了，有好几位小朋友高声叫道：“刘老师，我最喜欢你！”

虽然听到许多小朋友在说喜欢我，心里美滋滋的，但脑海里一直在想：涛涛怎么会不喜欢我呢？

后来，丁老师提醒我一句：“会不会是你告状了？说他坏话了？”我终于想起来了———开学的前几天，他什么菜都不吃，当着涛涛的面把这情况告诉了他妈妈，回家后被妈妈挨打了。

午睡起床时，我故意再帮涛涛穿衣，看着红通通的小脸蛋，轻轻地问：“涛涛，是不是因为刘老师告状了?”他又微笑着轻轻地靠近我的耳朵说：“是的。”我一边帮他穿裤子，一边笑嘻嘻的靠着他的小脸蛋：“涛涛，刘老师是为你好呀，午饭不吃菜会营养不良的。”他摇摇头说：“我还是不喜欢你。”我灵机一动：“那么，你以后在吃饭时什么菜都要吃，我绝对不告状了，我们拉拉勾！”

这时，涛涛先拉钩，再双手抱紧我的脖子开心的说：“刘老师，我也喜欢你！”

在以后的日子里，吃饭时看见他又不想吃菜了，只要我轻轻地说：“涛涛，稍微多吃点菜，我不会告诉你爸爸妈妈的。”听了之后，他会高兴的张开大嘴巴吃上几口。

其实，问幼儿喜不喜欢老师只是一种师幼间交流的方式，并不是在幼儿身上寻找乐趣，教师也可以从中得到一种信息。每一位幼儿的自尊心都很强，以后老师和家长交流时，一定要注意场合，分清事情的轻重（批评与表扬）。

教育随笔：我也喜欢你4

今天，孩子们都准备上床睡午觉了，孩子们都自己脱好衣裤盖好被子睡下了，我发现中中小朋友脱好衣服在床上跳来跳去，我提醒他，他似乎没听到，他又用膝盖在地上走来走去，我再次提醒他，还是没有用，我于是走过去把他抱到床上，他说：“金老师，我也喜欢你。”于是我就马上想起了中中家长早上发给我的短信，他妈妈说：“金老师，中中这几天不知道怎么搞的，一个劲地说我也喜欢金老师，为什么他不和我讲话？”我一时不得其解，这是怎么回事？我没有不喜欢他呀，他怎么会有这样的感觉。过了一会儿，他略带羞怯地说：“你会一直和其他小朋友讲话，还会摸摸他们的头，我也很喜欢你，我也想让你和我讲话。”原来如此，他是想让老师因他调皮而多注意他！

平时在午睡的时候，我会坐到几个孩子的床边上和他们讲话，摸摸他们的头，这只是件平凡的小事，或者可以说摸头也是下意识的动作，我并没有意识到这样做小朋友会怎么想，孩子的做法让我想到了许多，在班里，教师往往注意两种孩子，一种是各方面发展出色的孩子，另一种是能力弱或者淘气的孩子，但是每一个孩子都希望老师注意自己，老师的一个眼神，一个动作都会影响到他们的心情，所以中中小朋友会用这样的办法来表达，我理解孩子，同时我也感谢他提醒了我，一定要注意到每一个孩子，老师的眼神、动作应尽量让孩子们感觉到老师对他们的爱。