教育随笔：插嘴现象

在学习、工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。什么样的随笔堪称经典呢？下面是小编为大家收集的教育随笔：插嘴现象，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教育随笔：插嘴现象1

最近在教育活动中总碰见孩子们插嘴的现象，本觉得现在的孩子挺聪明的，慢慢就会没事的，但一切没有想象中那么好，插嘴现象让集中教育活动时没有了纪律性，乱的一团糟，于是针对这种现象，我及时的调整了教育方案。

第一、幼儿可以插嘴，但是不能随便插嘴，教师在活动课之前就强调纪律的重要性，教师还可以通过表扬那些认真倾听，不随意插嘴，举手之后回答问题的`小朋友，起到一个榜样带动作用，引导其他小朋友向他学习，从而改掉不好的、随意插嘴的习惯。

其次，尊重孩子的回答，小班的孩子年龄较小，孩子回答的答案不可能每次都服合老师的问题，经常会出现答非所问的现象，这时教师不能嘲笑孩子，要肯定孩子的想法，不是用简单的一句：“哦，好的，请坐。”来应付幼儿，而是要用目光用语气真正肯定孩子，并因势利导从中找到孩子创新的想法，促进孩子自主创新的学习。

只要我们老师做个有心人想办法合理的解决，对于孩子的插嘴现象就会收到事半功倍的效果！

教育随笔：插嘴现象2

进入小班下学期，孩子们的好奇心越来越强，语言表达的能力也有了很大的提高，孩子们想要急于表现得欲望越来越高，本来是值得欣慰的事情，然后再教学过程中，我们会发现孩子们开始随时随意的插嘴了。

案例：语言活动中，老师正在讲故事，讲得正生动的时候，萌萌大声道：“我知道，接下来肯定大狼被打走了。”小雨：“不对，肯定是大狼把三只小羊都吃了。”孩子们开始七嘴八蛇的讨论，老师：“那就听老师把故事讲下去吧。”可是刚讲了两句，晨晨又叫了起来：“萌萌说对了，一定是大狼被打走了。”孩子们又开始激烈的讨论，活动再次被中断。

活动中这样的情况不断，我们也对此采取了许多的措施，提醒幼儿先倾听完整再来发表意见，但是实际活动的时候孩子们往往扔不住，不能很好的控制自己。对于这样的情况，我也不断的反思，“孩子们为什么要插嘴？他们插嘴全是不礼貌的行为吗？”我想，这应该是取决于幼儿的年龄特点，幼儿的语言正处于迅速发展的时期，当他们被故事、谈话的内容所吸引的时候就迫不及待的想要来表述自己的想法，获得大家的肯定、成人的赞许，从而让自己的心理得到满足，因此，这一时期孩子们的插嘴应该是属于一个正常情况。这一情况教师如果能巧妙处理运用，那么就能收到更好的教学效果。但是，也不是所有的插嘴行为都是可取的，有的幼儿插嘴跟话题完全无关、或是异想天开，那么就需要教师私下就行教育、谈话，采取必要的措施来引导，在遇到此类问题的时候我们需要更多的思考、耐心，运用巧妙的方法，帮助幼儿成为即会说、又会听的孩子。